“Intenta primer comprendre i seràs comprès” (Un bon comunicador i Identitat i territori)

Al llarg d'aquest semestre hem pogut fer dues presentacions a la classe que ens han ajudat a apredre i enfrontar-nos a les nostres pors. 

Una de les activitats que hem fet aquest semestre amb les assignatures de COED i GITIC ha sigut la de "Un bon comunicador". Nosaltres, com a grup, hem escollit a Arcadi Oliveres com a nucli del nostre treball i a partir d'aquí hem triat les característiques principals que crèiem que havia de tenir el nostre protagonista per ser un bon comunicador. Finalment, a partir de la cerca de "proves" hem pogut demostrar el que ens havíem plantejat en un principi: l'Arcadi Oliveres és un bon comunicador. 

Considerem que un bon comunicador ha de tenir moltes característiques com ara que ha de ser clar i concís, ha de conèixer el context i l'audiència, ha de dir la veritat al públic quan exposa alguna cosa, ha de tenir un sentiment col·lectiu, és a dir tenir en compte a qui es dirigeix i adequar-se correctament. A més a més, ha de ser capaç de destacar les idees més importants, reconèixer l'error, conèixer bé el tema del qual parla, mai donar coneixements per suposat, d'entre altres. 

A partir d'aquestes idees, hem anat investigant en d'articles, vídeos i conferències, si Arcadi Oliveres complia totes aquestes qualitats que ha de tenir un bon comunicador. Una vegada teníem diverses proves per demostrar la nostra hipòtesis, hem fet una tria i les hem explicat a la resta de la classe. Aquest treball l'hem presentat davant els nostres companys de classe a partir d'una presentació realitzada amb el programa Pearltrees. 

Fer aquest treball ens ha estat molt útil a tot l'equip. En primer lloc, vam haver de pensar i reflexionar sobre quins personatges coneguts de la societat crèiem que eren bons comunicadors.  Així mateix, vam haver de pensar quines qualitats havia de tenir un bon orador i quines no. En aquest apartat ens va ajudar molt el fet d'haver llegit el llibre 10 idees clau: Ensenyar la competència oral a classe, d'on vam poder-ne extreure moltes idees. Vam haver de dur a terme una recerca de vídeos i documents on es demostrés la nostra hipòtesis inicial. I, finalment, vam haver de fer una presentació, posant, d'aquesta manera, les nostres habilitats de parlar en públic en marxa i practicant tots aquells aspectes que estàvem presentant. 

Així mateix, l'altra activitat que hem fet ha sigut la d'Identitat i Territori. Aquesta exposició era de tema lliure. Cada parella podia triar de què volia fer la presentació, sempre i quant tingués alguna relació amb l'identitat d'un grup d'individus o el territori. 

Aquestes dues presentacions ens han servit per tal de fer front als nerviosismes a l'hora d'exposar un tema. Hem d'aprendre i pràcticar per tal d'arribar a ser bons i bones comunicadors. Com a futurs mestres hem d'aprendre a calcular el temps i ser conscients del que estem dient i com ho estem dient per tal que el missatge arribi als nostres alumnes. 

Educar en la comunicació audiovisual

Una altra manera d'educar és a partir de la comunicació audiovisual. Guillem Orozco fa una conferència titulada Educar en la comunicació audiovisual on explica aquest àmbit. Podem adquirir competències a partir de l'audiència i les imatges, de manera que determinades situacions i aspectes són més fàcils d'enrecordar. La imatge capta més l'atenció de les persones i, a més a més, és un codi que tothom és capaç d'entendre i comprendre. Ens dóna molta informació de forma gràfica. També és necessari dir que les imatges no són una representació de la realitat, sinó que és una representació específica de la realitat depenent de la persona que fa la foto o grava un vídeo.

A continuació, hem decidit analitzar un anuncis de SEAT, concretament el de SEAT Altea XL, per tal de fixar-nos més en tots els detalls i elements que ens estan transmetent a partir de la comunicació audiovisual.

D'aquest anunci ens agraderia destacar: 

• Pretenen comprarar el cotxe que anuncien amb l'arca de Noé. Deixa entre veure que tots són família i que, per tant, han de poder anar amb el cotxe i que ningú es quedi fora.  
• Fa us de ninots vius per tal de representar que són els animals de l'arca de Noé. A més a més, els utilitzen per crear en el públic un sentiment d'adoració
• Jugen amb la creença dels nens petits que creuen que els ninots tenen vida. Recorden a la infància.
• La cançó és molt característica. És mística per tal de potenciar aquest component màgic en què els ninots tenen vida i es mouen. Així mateix, la música és contondent i greu per remarcar aquesta idea de que tots van a l'"arca" i que tots i cabran. 
• Les escenes són fosques i és de nit (la màgia succeeix a la nit). També es fa una comparació entre la pluja de la nit i el diluvi universal. Per contra, trobem que les escenes on apareix el cotxe són més lluminoses. 
• L'escena final, quan el cotxe marxa i es deixa un animal, el porquet, està feta a propòsit. Trobem que, posteriorment, en un altre anunci de la mateixa companyia  de cotxes fan apareixer el porquet per tal d'establir una relació entre els dos anuncis i que la gent els recordi. 
• Es veu el cotxe com una salvació, igual que l'arca de Noé.

A més a més, també volem comentar que, a partir d'haver treballat aquests aspectes de la comunicació audiovisual a classe, vam realitzar un BookTrailer del llibre Orgull i Prejudici. El nostre objectiu amb aquest vídeo era anunciar i fer propagada del llibre i que la gent tinguès ganes de llegir-se'l.  

Alguns altres BookTrailers que es van fer van ser del llibre Va de mestres i dels llibres  Pulsaciones i Wonder. 

Com a conclusió, cal dir que la comunicació audiovisual té molt de pes a la societat ja que estan transmatent uns coneixements, actituds i sentiments constants que fan que ens enrecordem i adoptem actituds específiques. 

10 idees clau: Ensenyar la competència oral a classe - Aprendre a parlar en públic

El llibre 10 idees clau: Ensenyar la competència oral a classe va ser escrit per la Montserrat Vilà i en Josep M. Castellà, i tracta de la comunicació oral formal i en públic. Gràcies a aquesta lectura hem pogut aprendre que el llenguatge oral és una habilitat que caldria dedicar més temps en l'educació dels infants, ja que actualment no es treballa molt a les aules. A més, llegint-nos aquest llibre hem descobert que no sabem tant com crèiem sobre el llenguatge oral i que cal aprofunditzar i practicar més per tal de poder fer un discurs en públic de manera correcta.

Al llarg de la nostra vida, ens hem trobat amb amics, mestres, professors i familiars que ens han captivat amb la paraula i ens han convençut d'allò que ells pensaven. Aquestes persones que tenen aquesta capacitat de convèncer, seduir i captar a la gent amb la paraula és el que diríem; un bon orador. No tothom té aquesta habilitat amb la paraula i hi ha gent que els costa parlar en públic i que sovint es posen nerviosos; no obstant això, aquest fet no significa que aquestes persones no puguin arribar a esdevenir-se bons oradors. S'hauria de donar més importància a aquesta habilitat i un dels objectius de l'escola hauria de ser potenciar la competència oral per tal que els nens siguessin bons oradors.

Aquest llibre ens proporciona un seguit de tècniques i recursos per perdre el pànic, controlar els nervis, la velocitat i el ritme de les paraules, una bona planificació de les idees, etc. Tot això, ens serveix per tal de millorar o esdevenir uns bons oradors.

A continuació us presentarem algunes de les característiques que vam trobar més rellavants:

1. Parlar de manera clara i entenedora
2. Controlar la velocitat, les pauses i el ritme
3. Cridar l’atenció del públic i fer-lo protagonista a partir de l’entonació, preguntes o recursos retòrics
4. Vigilar amb la quantitat d’informació que posem ens els PowerPoint, Prezi, etc
5. Utilitzar la mirada per arribar a tot el públic
6. Tindre en compte al públic al que et dirigiràs
7. Fer una bona planificació del que diràs a partir d’idees claus
8. Utilitzar l’acudit o l’anècdota personal per a aproximar-se al públic

Amb aquest llibre, hem pogut aprendre la importància de la comunicació oral i què hem de tenir en compte per arribar a ser uns bons comunicadors. A més, cal destacar que per ser un bon orador no ha de ser innat, sinó que és una habilitat que s'ha d'anar aprenent per tal de ser-ho.

La lectura i la posada en comú d'aquest llibre, a més a més, ens ha donat recursos per totes les exposicions posterior que hem dut a terme durant aquest semestre. Com a bons professors no només hem de saber ensenyar, sinó que també fer arribar als infants les nostres paraules. A tot això, volem destacar l’exposició d’identitat i territori i la recitació d’un poema.

En referència a la recitació del poema, els dies 4 de Desembre i l'11 de Desembre a la classe de COED cada company de classe va recitar un poema de manera individual davant tota la classe. Aquest poema el vam poder escollir nosaltres de manera lliure -vam haver de fer una recerca d'aquells poemes que ens agradessin més i posteriorment una selecció de quin era el que volíem aprendre'ns i recitar davant dels companys. La Marta va recitar el poema Sentit a la manera de Salvador Espriu de Salvador Espriu, l'Alba el poema Cementiri de Sinera de Salvador Espriu, la Sandra el poema Dolç àngel de la mort de Marius Torres i, finalment, la Núria El més vell del poble de Josep Carner. 

Amb aquesta activitat vam poder posar en pràctica diversos elements; en primer lloc la memòria; en segon lloc la concentració per recitar-lo bé (la posició del cos, l'entonació de la veu, la gestualitat, la mirada...) i, en tercer lloc, perdre la vergonya amb els companys. Per últim, vam haver de fer una autoavaluació de la nostra recitació per tal de veure quins aspectes havíem de millorar i quins ens n'havíem ensortit prou bé. 

Després d'haver fet aquesta pràctica d'expressió oral, creiem que ha sigut molt positiva per la classe. Aprendre's un poema i saber-lo recitar ha sigut tot un repte que hem hagut de superat al millor possible. Per tal d'arribar a ser un bon orador és necessari moltes pràctiques.